我 就是我

新學期新年級
帶一年級的這幾個禮拜下來
彷彿又變成小菜鳥摸不着頭緒
不管是學生或是家長都讓我有了全新的體驗
現在這階段是過渡期也是磨合期

標題的道歉是今天我誤會一位學生了
坐在我正前面的三個男生是班上的問題學生
請讓我以阿緯、阿愷及阿皓來稱呼

阿緯的成績還好，但不算很好，最大的問題很難管
阿愷的成績很好，但也是管不動，而且就算我罵他也還在笑，最大的問題是死不承認自己錯了
阿皓的成績不太好，媽媽很在意成績，原本要轉走卻被挽留，是我現在最大的壓力來源

阿皓真的讓我壓力很大
前幾天因為聽寫讓我整個挫著等
學校L1考了77分回來，但在我這是考90以上
媽媽寫聯絡簿來問為什麼學校和安親班的成績差那麼多
因此我就開始抓他們老師的出題方向
並每天針對聽寫做加強
同班的阿緯也因此每天都被我抓來一起聽寫
前幾天L2聽寫進步86分，但老闆說還不夠好
今天L3終於有90分了
希望媽媽看了能肯定孩子的努力 (如果能肯定我們就更好了XD)

而今天道歉的關係人就是阿皓
因為阿皓寫功課很難集中精神
(應該坐在我前面的三個都很容易分心)
而當我發現他在抽屜摸東摸西時，我就要他把東西拿出來
結果發現是阿愷的鉛筆 (那時阿愷的學校作業已經完成了)
我問阿皓怎麼會有阿愷的鉛筆
阿皓說是阿愷借他的
但阿愷說沒有，很堅持的說沒有
我當下相信了阿愷，問阿皓怎麼可以不經過別人同意就拿別人的東西
因為班上很多小孩都有這種不好的習慣
我也算是跟全班說沒經過別人同意就亂拿是小偷的行為

結果過了一陣子
阿皓遲遲不肯動筆寫作業
然後一臉要哭要哭的樣子
我就問，「你是因為老師罵你才哭的嗎?」
阿皓完全沒有任何反應
阿緯就在旁邊幫腔「老師~阿愷很喜歡騙人喔，他上次拿我東西都不承認」
我就再問阿愷一次到底阿皓有沒有跟他借鉛筆
阿愷還是很堅持沒有 (這時阿皓已經開始掉淚了)
我就用很嚴肅的態度問阿愷到底有沒有
結果阿愷就很慢的說「應該有吧」(這時阿皓已經趴在桌上大哭了)

瞬間我就知道我誤會阿皓了
而且還害阿皓因此大哭
我當下的第一個反應是為自己辯護
有點把過錯全都推給阿愷的感覺 (真是個不好的示範= =)
但後來我就很嚴肅的跟阿皓說「XX皓，老師跟你道歉，是老師誤會你了」
接著就跟全班說"每個人都會犯錯，不能因為怕被罵就不敢承認，就算是老師也會犯錯"

最後阿愷有跟阿皓道歉，同時他也跟我道歉
而我也再跟阿皓道歉，並問他是否願意原諒我
阿皓也點頭了

我不知道我這樣的處理方式對不對
雖然阿皓本身也有錯 (不該在底下玩鉛筆)
但我也的確因為誤會而傷害到他了
一方面不想讓小孩覺得我只會罵他們而不肯認錯
另一方面也不想讓小孩回去跟家長抱怨

而且最重要的是
當時全班都在場
如果我就這樣簡單帶過(例如:"阿愷~都是你~讓阿皓被我罵!!")
可能就會是很悲慘的下場了....